各縣、區(qū)教育局，市直各中小學(xué)校，太行中學(xué)：

　　《關(guān)于開展“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”探索實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案》已經(jīng)市教育局黨委同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)根據(jù)要求認(rèn)真制定本區(qū)域、本學(xué)校實(shí)驗(yàn)方案，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作。

　　長治市教育局

　　2020年8月7日

　　

關(guān)于開展“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)

　　的新型教與學(xué)模式”探索實(shí)驗(yàn)的

　　實(shí)施方案

    日前，我市被教育部確定為全國“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)”。為在我市迅速、全面、深入的開展“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)工作，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，根據(jù)教育部有關(guān)要求，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

　　一、總體目標(biāo)

　　至2022年，全市65%以上的基礎(chǔ)教育階段學(xué)校成為市級(jí)信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新示范校，信息技術(shù)在教與學(xué)兩方面得到廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。主要體現(xiàn)在六個(gè)方面：促進(jìn)教師在更新教育思想，提高教育技能基礎(chǔ)上的專業(yè)化發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生在健全人格，學(xué)有所長基礎(chǔ)上的個(gè)性化發(fā)展；讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校共同成長，形成教育發(fā)展的良好生態(tài)環(huán)境；進(jìn)一步豐富和發(fā)展“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”，形成區(qū)域探索和推廣教育科研成果的動(dòng)態(tài)機(jī)制；開拓一條利用信息技術(shù)推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路。

　　二、基本原則

　?。ㄒ唬﹫?jiān)持聚焦課改、育人為本的原則。要在上好信息技術(shù)課基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、信息社會(huì)責(zé)任等信息素養(yǎng)；要優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)過程，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力；要在精準(zhǔn)有效可持續(xù)上下功夫，注重教與學(xué)各環(huán)節(jié)的有效銜接；要?jiǎng)?chuàng)新教育理念、內(nèi)容、形式、方法和手段，構(gòu)建更加適宜學(xué)生發(fā)展、更加關(guān)注個(gè)性差異的學(xué)習(xí)環(huán)境；要將優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，重視差異化教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，推動(dòng)個(gè)性化學(xué)習(xí)；要努力探索互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。

　　（二）注重統(tǒng)籌規(guī)劃、實(shí)踐研究的原則。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，堅(jiān)持行政主導(dǎo)，教研、電教、信息等多部門協(xié)同合作，健全教學(xué)應(yīng)用、資源供給、建設(shè)運(yùn)維、經(jīng)費(fèi)投入等方面的體制機(jī)制。主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)應(yīng)用過程中的師生反饋，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的變化，注重信息化發(fā)展過程中學(xué)生用眼衛(wèi)生的研究和大數(shù)據(jù)應(yīng)用。保證信息化應(yīng)用目標(biāo)與教學(xué)改革目標(biāo)的一致性。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

　　成立市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組  長：牛玉書（市教育局黨委書記、局長）

　　副組長：王文斌（市教育局黨委委員、副局長）

　　王政強(qiáng)（市教育局副處級(jí)督學(xué)）

　　成  員：武曉斌（市教育局基教科科長）

　　張一笑（市教育局教研室主任）

　　郭志剛（市教育局電教館館長）

　　董茂才（市教育局信息中心主任）

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在信息中心。

　　主  任：董茂才（兼）

　　副主任：史先進(jìn)、牛慧芳、杜雪敏、李雙文、莫鵬飛

　　其中課堂教學(xué)改革由教研室負(fù)責(zé)，數(shù)字校園建設(shè)由電教館負(fù)責(zé)。

　　四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

　　實(shí)驗(yàn)工作不追求“大而全”，要注重教與學(xué)各環(huán)節(jié)的有效銜接，可以選擇但不限于下面某個(gè)或幾個(gè)方面的內(nèi)容,但都要包含教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

　?。ㄒ唬┟嫦?qū)W科教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)的信息化融合應(yīng)用，探索學(xué)生跨學(xué)科思維與創(chuàng)新能力提升。關(guān)鍵詞包括：“互動(dòng)式”“啟發(fā)式”“探究式”“體驗(yàn)式”“研究性學(xué)習(xí)”“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“主題課程”“專題課程”“綜合課程”“多學(xué)科融合”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”“編程教育”“創(chuàng)客教育”“人工智能教育”等。

　?。ǘ┟嫦?qū)W校課堂教學(xué)方式變革，推動(dòng)課堂教學(xué)與信息化的深度融合，注重思維達(dá)成度、學(xué)習(xí)參與度、合作學(xué)習(xí)有效性、課堂開放性、技術(shù)應(yīng)用有效性等。關(guān)鍵詞包括：“翻轉(zhuǎn)課堂”“深度學(xué)習(xí)”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”“電子書包”“平板教學(xué)”“數(shù)字閱讀”等。

　?。ㄈ┟嫦騾^(qū)域信息化融合創(chuàng)新機(jī)制探索，推動(dòng)區(qū)域課堂教學(xué)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞包括：“同步課堂”“專遞課堂”“名師課堂”“名校課堂”“學(xué)習(xí)平臺(tái)”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”等。

　?。ㄋ模┟嫦颉盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教師專業(yè)能力提升，助力教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)跨校、跨區(qū)縣的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)和專業(yè)研修。關(guān)鍵詞包括：“網(wǎng)絡(luò)研修”“跨校教研與跨區(qū)教研”“混合式研修”“研究共同體”“名師工作室”等。

　?。ㄎ澹┟嫦虼龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展的成長路徑，推動(dòng)大數(shù)據(jù)在精準(zhǔn)教學(xué)和評(píng)價(jià)方面的應(yīng)用。注重教與學(xué)過程中數(shù)據(jù)的收集分析和利用，并與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過云計(jì)算、區(qū)塊鏈技術(shù)等采集學(xué)習(xí)過程中的生成性行為數(shù)據(jù)，開展教學(xué)分析與過程性評(píng)價(jià)，提升課堂教學(xué)和育人的有效性。探索以“全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)”中的學(xué)生學(xué)籍號(hào)作為“教育身份證”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)聯(lián)通，通過大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的困難和問題，推動(dòng)因材施教。關(guān)鍵詞包括：“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”“數(shù)據(jù)畫像”“精確測評(píng)”“成長檔案”“生涯指導(dǎo)”“教育大數(shù)據(jù)”等。

　　五、實(shí)施方式

　　（一）實(shí)施步驟

　　第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)（2020年8月底以前）。出臺(tái)實(shí)施方案，召開探索實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)大會(huì)，明確總體目標(biāo)任務(wù)。

　　第二階段：培訓(xùn)研討（2020年10月底前及各時(shí)間節(jié)點(diǎn)前開展專項(xiàng)培訓(xùn)）。對(duì)專家團(tuán)隊(duì)、各級(jí)督導(dǎo)人員、示范校校長、教師等進(jìn)行分批次培訓(xùn)。

　　第三階段：深化推進(jìn)（按照2020年年底、2021年5月底、2021年年底、2022年5月底四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)分段分層推進(jìn)）。組織“專家團(tuán)隊(duì)”對(duì)示范校和各縣區(qū)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行階段性考核評(píng)估，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)推進(jìn)。

　　第四階段：總結(jié)提升（2022年11月底前及各時(shí)間節(jié)點(diǎn)前進(jìn)行階段性總結(jié)）。交流研討，學(xué)習(xí)借鑒，總結(jié)示范校及各縣區(qū)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，形成各縣區(qū)、各示范校各具特色的新型教與學(xué)模式。

　　第五階段：成果展示（2022年12月底前及各時(shí)間節(jié)點(diǎn)后觀摩活動(dòng)）。召開總結(jié)匯報(bào)會(huì)，評(píng)比探索實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)縣區(qū)、學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人典型。

　　（二）實(shí)施路徑及分項(xiàng)目標(biāo)

　　1.推進(jìn)“平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、校園、終端、空間、課堂、團(tuán)隊(duì)”七項(xiàng)建設(shè)。

　?。?）完善市級(jí)教育公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與管理。2020年，以長治教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)完善、使用為中心工作，抓好數(shù)據(jù)中心與評(píng)價(jià)系統(tǒng)的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)與國家教育資源平臺(tái)數(shù)據(jù)對(duì)接。開展各級(jí)系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)，平臺(tái)系統(tǒng)上線服務(wù)指導(dǎo)及應(yīng)用管理等工作。協(xié)調(diào)各學(xué)校、各應(yīng)用部門，定期進(jìn)行資源更新和功能升級(jí)改進(jìn)。2021年，逐步充實(shí)職業(yè)教育、學(xué)前教育、教師成長系統(tǒng)資源。2022年，補(bǔ)充必要的其它資源使系統(tǒng)功能更加完善，確保教育公共服務(wù)平臺(tái)現(xiàn)有功能有用、便用、會(huì)用、引用。

　?。?）推進(jìn)教育網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)。2020年，建成覆蓋市直各學(xué)校和教育行政部門的教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校校通百兆網(wǎng)絡(luò)帶寬。2022年，實(shí)現(xiàn)85%的學(xué)校教育場所無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

　　（3）推進(jìn)數(shù)字校園、信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新示范校建設(shè)。指導(dǎo)12所省級(jí)試點(diǎn)校成為省級(jí)數(shù)字校園示范校，按“一三六”倍增計(jì)劃推進(jìn)全市數(shù)字校園試點(diǎn)工作。2022年，全市90%以上學(xué)校達(dá)到數(shù)字校園應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。2020年，指導(dǎo)96所學(xué)校開展信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新創(chuàng)建工作。到2022年，全市65%的學(xué)校成為市級(jí)示范校。

　　（4）推廣智能電子學(xué)生證、平板等終端使用。2020年，全市基礎(chǔ)教育階段大部分學(xué)校實(shí)現(xiàn)禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，使用電子學(xué)生證人數(shù)達(dá)到13萬以上，到2022年覆蓋所有學(xué)校、所有班級(jí)。有序推進(jìn)學(xué)生數(shù)字平板教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　?。?）推進(jìn)教育資源庫為主要內(nèi)容的空間建設(shè)。教師、學(xué)生、學(xué)科組、學(xué)校分別建成個(gè)人、集體空間存放教育教學(xué)資源空間。至2022年年底，空間覆蓋到全市所有師生、學(xué)科、學(xué)校。

　?。?）推進(jìn)在線課堂建設(shè)。2022年前，建成涵蓋所有學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科的微課，開展同步課堂、專遞課堂、名師課堂、在線名校課堂建設(shè)。

　?。?）推進(jìn)教育信息化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。到2021年年底前，完成長治市教育信息化專家團(tuán)隊(duì)（包括維護(hù)團(tuán)隊(duì)、學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)、信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)）建設(shè)。2020年10月底前，全市中小學(xué)校成立信息化領(lǐng)導(dǎo)組，組成學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。建設(shè)信息化遠(yuǎn)程學(xué)校聯(lián)合體團(tuán)隊(duì)，以聯(lián)合體為載體，推進(jìn)教育信息化工作。2020年，96所示范創(chuàng)建校組建16個(gè)聯(lián)合體，每個(gè)聯(lián)合體成員校5-7所，各縣區(qū)每個(gè)學(xué)段至少創(chuàng)建2個(gè)聯(lián)合體。到2021年年底前，全市90%以上學(xué)校加入聯(lián)合體。

　　2.大力開展九項(xiàng)攻堅(jiān)行動(dòng)。

　　（1）開展城域網(wǎng)建設(shè)與聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動(dòng)。本著“分級(jí)建設(shè)，整體貫通”的原則，完成網(wǎng)絡(luò)暢通行動(dòng)。2020年，完成市教育局與縣區(qū)教育局、市直各學(xué)校之間城域網(wǎng)建設(shè)。5個(gè)以上縣區(qū)完成縣域范圍的城域網(wǎng)建設(shè)。2021年，實(shí)現(xiàn)城域網(wǎng)覆蓋全市所有學(xué)校。到2022年年底前，全市85%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，通過城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)與泛在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使訪問更暢通、便捷，為處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)提供網(wǎng)絡(luò)支撐。

　　（2）開展中小學(xué)數(shù)字校園示范校建設(shè)行動(dòng)。依照國家與山西省《數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，本著“試點(diǎn)先行、由點(diǎn)到面”的原則逐步推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)校工作，推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，力爭到2020年至少有20所學(xué)校成為省級(jí)試點(diǎn)校、60所學(xué)校成為市級(jí)試點(diǎn)校、120所學(xué)校成為區(qū)縣試點(diǎn)校。2021年省級(jí)40所、市級(jí)120所、區(qū)縣240所。2022年，全市90%示范校學(xué)校要達(dá)數(shù)字校園標(biāo)準(zhǔn)。

　?。?）開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及應(yīng)用行動(dòng)。通過自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專家引領(lǐng)等方式建立學(xué)習(xí)空間，提升全市信息技術(shù)工作人員、教師、學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。2020年，創(chuàng)建2所國家級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及示范學(xué)校，96所學(xué)校中50歲以下90%的教師、60%的適齡學(xué)生都要?jiǎng)?chuàng)建自己的學(xué)習(xí)空間。至2022年，創(chuàng)建10所左右國家級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及示范校，全市90%的教師和85%的適齡學(xué)生均建有個(gè)人空間，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用工作室、學(xué)科與信息技術(shù)融合創(chuàng)新工作室普及到全市所有學(xué)校、所有學(xué)科。

　　（4）開展微課程建設(shè)研究行動(dòng)。以微課程建設(shè)工程為重點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校校本資源建設(shè)。學(xué)校各學(xué)段、各學(xué)科教師開展以突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)科優(yōu)質(zhì)微視頻制作，教師有基于本班學(xué)生學(xué)情的針對(duì)性微視頻，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課程應(yīng)涵蓋該學(xué)段所有學(xué)科大部分課程。

　?。?）開展現(xiàn)有教育資源應(yīng)用行動(dòng)。發(fā)揮現(xiàn)有數(shù)字教育資源的作用，鼓勵(lì)師生、學(xué)校利用國家、省、市教育資源開展教學(xué)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)與國家、省、市、縣區(qū)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源互通。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行重組和改造，主動(dòng)開發(fā)校本資源，重視教學(xué)過程中生成性資源（討論、試題、筆記等）的積累與應(yīng)用，提升師生利用資源進(jìn)行教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的能力。積極推進(jìn)長治市教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)應(yīng)用，2020年秋季開始對(duì)現(xiàn)有初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。推進(jìn)綜合辦公、在線教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用。2021年，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)所有系統(tǒng)全面深度應(yīng)用。

　　（6）開展教與學(xué)融合創(chuàng)新應(yīng)用研究行動(dòng)。發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)特優(yōu)勢，探索信息化環(huán)境下教學(xué)方式與教育模式創(chuàng)新。寄托信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合應(yīng)用、挖掘信息技術(shù)真實(shí)數(shù)據(jù)和證據(jù)開展研究，改進(jìn)教與學(xué)方式，依托信息技術(shù)創(chuàng)建智慧學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)信息化環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。開展遠(yuǎn)程教學(xué)、教研、模擬實(shí)驗(yàn)等，突破時(shí)空限制，探索時(shí)時(shí)處處可學(xué)的有效方式。

　?。?）開展遠(yuǎn)程聯(lián)合體建設(shè)行動(dòng)。制定聯(lián)合體活動(dòng)實(shí)施方案，每學(xué)期開展不少于2次的研討、交流、展示活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)聯(lián)合體各校優(yōu)質(zhì)課堂資源共建共享。開展網(wǎng)絡(luò)教研、在線研修、聯(lián)合體名師工作室創(chuàng)建等活動(dòng)，提升聯(lián)合體內(nèi)學(xué)校教研質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。開展同課異構(gòu)、專遞課堂、在線聽評(píng)課等活動(dòng)，解決聯(lián)合體內(nèi)學(xué)校薄弱學(xué)科教學(xué)困難。到2022年，探索出適合我市不同學(xué)段、不同學(xué)科的信息技術(shù)與學(xué)科融合應(yīng)用的方式方法。

　?。?）開展網(wǎng)絡(luò)扶智攻堅(jiān)行動(dòng)。重點(diǎn)開展三項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)扶智活動(dòng)。即針對(duì)貧困縣偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)開展專遞課堂、同步課堂活動(dòng)，解決教學(xué)點(diǎn)專業(yè)教師缺乏、開不全課程等問題；針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，開展學(xué)情分析、精準(zhǔn)教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，建立學(xué)生成長電子記錄袋；針對(duì)各校教育資源差異合理劃分教研盟區(qū)、結(jié)對(duì)學(xué)校、學(xué)科基地校，開展在線教研，通過網(wǎng)上備課、同伴互助、課題研討、專家引領(lǐng)等方式，開展一對(duì)一資源推送，提升薄弱學(xué)校較弱學(xué)科教師的教育教學(xué)水平。

　?。?）推進(jìn)教育治理能力優(yōu)化行動(dòng)。對(duì)全市初中學(xué)校綜評(píng)管理員開展培訓(xùn)，利用信息技術(shù)開展中小學(xué)校綜合評(píng)價(jià)；利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考，對(duì)全市學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測及統(tǒng)計(jì)分析；利用電子學(xué)生證平臺(tái)系統(tǒng)，通過軌跡回放、考勤統(tǒng)計(jì)、電子圍欄等功能，協(xié)助做到防輟、防欺、防隱患；搭建在線問卷大數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過趨勢分析、行為預(yù)測及時(shí)為管理者決策提供有效信息；利用信息技術(shù)開展人員管理評(píng)價(jià)和監(jiān)測，構(gòu)造基于綜合辦公平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)人員、學(xué)校、教師、學(xué)生的管理；利用大數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)分析，發(fā)現(xiàn)短板、明確發(fā)展方向，推進(jìn)科學(xué)決策，強(qiáng)化教師隊(duì)伍管理和建設(shè)。

　　五、保障措施

　?。ㄒ唬┙㈩I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織保障。市、縣、校均要成立相應(yīng)的探索實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，確定實(shí)驗(yàn)工作具體責(zé)任人，完善實(shí)驗(yàn)工作制度。各縣區(qū)教育局、市直各學(xué)校要聚焦實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，細(xì)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目標(biāo)，制定具體的實(shí)施方案，并于9月底前將《實(shí)施方案》報(bào)送至市教育局信息中心。《實(shí)施方案》要突出創(chuàng)新性、操作性、實(shí)效性，突出問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，從教學(xué)改革實(shí)際需求出發(fā)，立足通過信息化解決教學(xué)的實(shí)際問題。要不定期督查工作推進(jìn)情況，確保實(shí)驗(yàn)工作有序進(jìn)行。

　?。ǘ┩卣雇度肭溃訌?qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。創(chuàng)新工作思路，積極引入社會(huì)力量，探索發(fā)揮市場機(jī)制的作用，有效整合各方資源，完善基本的條件保障和經(jīng)費(fèi)保障，注重實(shí)驗(yàn)工作可持續(xù)發(fā)展的體制機(jī)制建設(shè)。

　　（三）講好信息故事，強(qiáng)化政策落地。全市各級(jí)教育信息化工作者要向當(dāng)?shù)攸h政機(jī)關(guān)、教育行政部門、學(xué)校、社會(huì)積極宣講國家、省、市各級(jí)教育信息化應(yīng)用發(fā)展相關(guān)文件精神，要讓全市上下真正認(rèn)識(shí)到教育信息化對(duì)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，使教育信息化優(yōu)先發(fā)展成為全系統(tǒng)、全社會(huì)的思想共識(shí)和統(tǒng)一行動(dòng)。各縣區(qū)教育局、市直各學(xué)校要把教育信息化納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中。

　?。ㄋ模﹪?yán)格目標(biāo)考核，強(qiáng)化績效保障。各縣區(qū)教育局、市直各學(xué)校要明確探索實(shí)驗(yàn)工作目標(biāo)、進(jìn)度安排、責(zé)任主體、預(yù)期成果等內(nèi)容。市教育局將組織專家團(tuán)隊(duì)分階段深入學(xué)校對(duì)照實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)估考核，對(duì)推進(jìn)探索實(shí)驗(yàn)較好的縣區(qū)、學(xué)校進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　?。ㄎ澹﹥?yōu)化合作機(jī)制，保障均衡發(fā)展。推進(jìn)教育信息化校際聯(lián)合，開展“三課一研”活動(dòng)，即專遞課、名師云課、名校網(wǎng)課與網(wǎng)絡(luò)研修，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新區(qū)域均衡推進(jìn)。

　?。┮?guī)范上網(wǎng)行為，保障網(wǎng)絡(luò)安全。網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)安全專用產(chǎn)品要滿足相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)制性要求。網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、服務(wù)要符合相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)的強(qiáng)制性要求，嚴(yán)禁涉黃、賭、游戲等不良app進(jìn)人校園，進(jìn)入教育領(lǐng)域。各縣區(qū)教育局、市直各學(xué)校要設(shè)置專門安全管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立信息安全責(zé)任人，對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)培訓(xùn)和技能考核。要合理劃分各種用戶的權(quán)限，統(tǒng)一身份認(rèn)證以及采取記錄網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀態(tài)、檢測輿情、數(shù)據(jù)分類、重要數(shù)據(jù)備份、加密等保障措施。